徐州市第三十四中附属小学前瞻性项目12月份简报

文章作者:admin  更新日期:2019-12-29

    一、共学共思,积淀成长

    活动一:读书分享

        最是书香能致远,腹有诗书气自华。12月5日,数学组全体教师在校报告厅例行开展了读书分享活动。刘婷老师就《打造你的第56号教室》开展了以“有效惩戒方法与艺术”为主题的读书微讲座。



 韩慧芳主任就刘婷老师的报告进行了总结,并提出我校教师会继续把读书和学习当做终生的必修课。

活动二:问道名师名校

        12月12日,冯文武校长带队,我校一行6名教师赴南京参加了“新时代的儿童教育实践”——成尚荣先生教育著作阅读分享会暨小主人教育联盟校教学研讨活动。

    在琅琊路小学,我们先观摩了三节名师课堂,名师的示范课场场精妙,令观者深思。下午的活动中,有充满书香气息的诗歌朗诵,也有与成尚荣先生面对面的近距离交谈,还有以“新时代的儿童教育实践”为主题的联盟校校长论坛。

我校有幸成为了小主人教育联盟学校的一员,借此机会交流学习琅琊路小学的优秀办学经验。教育者要“心里永远住着一个儿童”,要让学生做主人,“快乐做主人”。

二、立足课堂,践行项目

活动一:《分数的意义》研讨

        12月9日,张艳副校长亲自执教《分数的意义》一课。在教学过程中,教师通过“数源于数”引入课堂,然后在认识单位“1”、认识分数意义、认识分数单位、分数的应用等任务中,层层递进突出对分数意义的理解。

 江苏师范大学吴晓红教授对张校长课前暖场效果及学讲精神的贯彻予以肯定。但对教学目标之深化分数的意义,提出了质疑:本节课应为对单位“1”的理解上进行较深层的探索。吴教授还通过解读分数在教材中的编排意图使教师们有了更深入的认识。评课后,张校长提出了关于项目设计的模型流程与教学模板之间存在不对应的矛盾,吴教授强调数学要注重本质,要将研究做到变与不变的统一,要更加注重任务设计的目的、任务之间的逻辑性。

活动二:《认识整万数》研讨

        12月13日,赵玉老师执教为《认识整万数》一课,赵老师以徐州景观中的数据导入课堂,经历认识计数器、拨数来认识整万数、读写整万数、加深理解数位顺序表等任务活动,层层递进,帮助学生对整万数的认识形成比较清晰的印象。

徐州市铜山区教师发展中心朱爱玲主任来我校听课指导,朱主任通过问题引入:什么是数学核心素养?用了三句简短有力的话概括:1、以核心本质的追溯来统领全课。2、以问题的设计引发思考。3、以核心活动的开展进行评价。接着,朱主任结合自己丰富的上课经验给予大家非常精准的指导和具体的建议。

活动三:观看、学习名师课

        通过两次的课例研讨活动,老师们明白了上一节好课并不容易,既要有丰富的数学素养、善于深挖数学本质,又要具备综合的课堂教学艺术。12月26日,数学组教师在录播室集中观看张冬梅老师的《线段、射线、直线》一课,及时记录,认真思考,并交流讨论对名师课的感悟。

三、前瞻聚力,同心致远

活动一:项目推进指导

        12月16日,南京师范大学教育科学学院博士生导师吴永军教授、江苏师范大学教科院副院长吴晓红教授、江苏省特级教师金一民校长、徐州市教育局基教处吴庆军副处长、刘勇主任,泉山区教育局陈湘副局长、宗颖科长,莅临徐州市第三十四中学附属小学,进行省前瞻项目《培养学生综合学习能力——小学任务型教学模式的实践探索》的阶段推进指导。前来参会的,还有联盟学校、奎山共同体学校的领导和骨干教师们。

陈湘副局长首先致欢迎词,并简要介绍了泉山区教育现状及区域内省级立项项目发展情况。接着徐州市第三十四中学附属小学冯文武校长进行项目具体实施情况汇报。

 教研课汇报环节,由赵玉老师执教苏教版四年级下册《认识整万数》。通过拨计数器,在学生原有知识基础上,明确计数单位之间的关系、整个教学过程,环节流畅、思路清晰、层层递进。

  吴永军教授对学校前瞻项目的立项给予充分肯定,项目把握了国内外教育改革的趋向,体现出教育改革的前瞻性,在短短三个月时间,项目进展迅速、扎实;金一民校长,强调让学生经历“数学化”与“再创造”的过程,形成自己对数学概念的理解;吴庆军副处长,提出了任务要分层等许多建设性意见。

 踏实研究、专家引领让大家进一步认识到前瞻性项目“关键在建设、核心在使用”的重要性,同时也让我们明确了项目研究的下一步方向,让我们在教学改革的道路上迈出了更加稳健的步伐!



撰稿人:张姝

审稿人:张艳