第三章 创造合作探究的教学

文章作者:admin  更新日期:2018-12-20

作业:你有真诚地参与过教室里的某个小组内的学习与探究吗?能否描述一下真实的情况?如果没有,就写写这章的读后所想。

答:我有真诚地参与过教室里的某个小组内的学习与探究。当小组内产生分歧,或是组内也解决不了问题的时候,孩子通常会举手,邀请我的参与。在此以《莫高窟》中的一个片断为例,进行描述。

师:小组内交流自己不理解的词语。

生组内交流,1分钟后班里有1组举手示意让老师过去。

师:有问题吗?

1:有,“啧啧赞叹”是什么意思?

2:就是称赞的意思。

1:我觉得不对。

师:哪里让你感到不对?

1:“赞叹”是“称赞”,那“啧啧”是什么?

3:就是用嘴称赞呗,你看,旁边不是口字旁吗!

师:你把你的解释带到句子里,读读看。

3:人们无不用嘴称赞。

:1:真别扭,还是不对。

师:刚刚生3,提到了口字旁非常好,再读3遍这两个字。

生:啧啧、啧啧、啧啧

3:哦,我知道了,这两个字是连着的,应该是连续地赞叹!

师:生4,你把生3的解释带到句子里读一下。

4:人们无不连续称赞。

1:哦,我知道了,就是不停地称赞!

师边咂嘴边夸生1

2:老师刚刚对生1就是在啧啧赞叹。

师:的确,啧啧,是咂嘴声,是不断地赞叹。

3:哦,啧啧赞叹就跟赞不绝口差不多。

4:好像还有赞叹不已。

师:你们真是了不起,最爱动脑筋的一个小组!